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QR códigos con máximas de Santa Magdalena Sofía

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  • Con motivo del 150 Aniversario de la muerte de Santa Magdalena Sofía, os propongo a vosotros alumnos de Tecnología, el que diseñéis códigos de respuesta rápida (Código  QR) que colocaremos en distintos puntos del colegio con las máximas de Santa Magdalena Sofía

Aunque existen otros generadores gratuitos en la red, os recomiendo el empleo del generador Unitaglive/QRcode, por su sencillez, múltiples posibilidades de personalización y la posibilidad de uso ilimitado.

Como podéis ver en el siguiente vídeo elaborado por +César Poyatos su empleo es bastante sencillo.

 

 

Os aconsejo que antes de empezar leáis el siguiente documento sobre los códigos QR de unitaglive donde podéis ver algunos consejos de cómo crearlos.

Los pasos a seguir para el uso de esta herramienta son los siguientes:

  1. Paso 1: Acceder a la aplicación en línea a través del enlace Unitaglive/QRcode. (No registarse).
  2. Paso 2: Elegir la opción Otros tipos –> Texto –> validar  ( recordar personalizar, elegir plantilla, ..)
  3. Paso 3: Editar el código usando las opciones de personalización disponibles, dejando volar tu creatividad. En caso de precisar imágenes del centro os recomiendo que visitéis el álbum Fotos del Colegio en leobrujuleo.blogspot.com.es y el empleo de Gimp para el ajuste de su tamaño y otros parámetros (fíjate que el generador sólo admite imágenes de menos de 500 KB).
  4. Paso 4 : Comprobar que el Código QR generado funciona correctamente, mediante el empleo de un lector de códigos. (Unitag QR Code Scanner, QuickMark QR code Reader…)
  5. Paso 5: Insertar el código creado dentro del Blog de Tecnología de la clase creando una entrada que se llamará ” Máximas de Santa Magdalena Sofía creadas por nombre1(alumno1) – nombre2(alumno2). Los dos códigos se insertarán como HTML en una única entrada.

Máximas de Santa Magdalena Sofía (haz click sobre el texto)

Quick Response barcode o códigos QR

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Como se mencionó con anterioridad para poder leer los códigos QR desde un dispositivo necesitaremos un software, existiendo múltiples opciones gratuitas en la red. Os dejo algunos enlaces donde podéis descargar algunos de estos lectores QR.
Como su nombre indica son un tipo de códigos de barras bidimensionales. Creados por la empresa japonesa Denso Wave (subsidiaria de Toyota) en 1994 para hacer el seguimiento de los repuestos en la fabricación de vehículos, actualmente los códigos QR se usan para administración de inventarios en una gran variedad de industrias.
La posibilidad de leer códigos QR desde teléfonos y dispositivos móviles permite el uso de QR Codes en un sinfín de aplicaciones diferentes de las originales; poniéndose de moda en aplicaciones tales como publicidad, márketing, etiquetas de productos, webs, blogs, tarjetas de presentación…
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Pero ¿cuál su utilidad?. Con la lectura del código QR a través del teléfono móvil, escaners, cámaras de fotos… el usuario no tiene por que introducir datos (URL, datos personales…) de forma manual en los teléfonos u ordenadores. Basta con leer con ayuda de un software y a través de una cámara el código de barras para tener la información de un producto, de una web… Así, por ejemplo, si ya tenéis un software capaz de leer este tipo de códigos, puedes leer el código que aparece en esta entrada (o en la barra lateral del blog) y comprobarás que te conduce a este mismo blog.
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Los códigos QR son fácilmente identificables por su forma cuadrada y por los tres cuadros ubicados en las esquinas superiores e inferior izquierda. Estos tres cuadrados permiten detectar al lector la posición del código QR. A diferencia de un código de barras convencional la información está codificada dentro de un cuadrado, permitiendo almacenar gran cantidad de información alfanumérica (hasta  7 089 caracteres numéricos o 4 296 caracteres alfanuméricos) .
Como se mencionó con anterioridad para poder leer los códigos QR desde un dispositivo necesitaremos un software, existiendo múltiples opciones gratuitas en la red. Os dejo algunos enlaces donde podéis descargar algunos de estos lectores QR.

Cómo entender la relación entre Copyright, Copyleft, Dominio Público y Creative Commons con la analogía del semáforo

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¿En qué consiste cada una de estas licencias? Aquí un breve panorama.

Copyright: la licencia más restrictiva. Sólo el autor de la obra tiene derecho a utilizarla. Si otra persona quiere usar la obra, debe pedir permiso y pagar al autor. Sin embargo, tras una cantidad de años luego de la muerte del autor –en Chile son 70 años-, ésta pasa a dominio público. El color aquí es rojo.

Copyleft: es el opuesto al Copyright, esta licencia permite la distribución, intervención, copia e incluso el uso comercial de una obra. Su origen y despliegue está especialmente asociado al software libre y open source. Su color evidentemente es verde.

Creative Commons: hay cuatro tipo de atribuciones, cuya mezcla va desde la mera atribución al autor con todos los demás usos liberados, hasta la licencia que prohíbe el uso comercial de la obra y su reutilización. En esta gama de licencias, Creative Commons posee la más amplia: atraviesa del amarillo al verde, diferencia que se remarca en el color del header de la web de cada licencia.

Dominio Público: se trata de obras que, a partir de la muerte de su autor, quedan libres del Copyright. Desde ese momento, cesan sus restricciones para copiar, modificar, publicar y comunicar una obra al público.

“Estos modos de distribución no implican dedicación total al dominio público ni una renuncia al derecho de autor. Al contrario, se basan en el derecho de autor (Creative Commons considera la atribución irrenunciable). Pero, a la vez, reconocen que las libertades del dominio público son mucho más favorables que el Copyright a la hora de enriquecer el sistema cultural”

Mejora la seguridad de tu navegador

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El navegador web es nuestro principal medio de transporte para movernos por Internet y como cualquier medio de transporte en la vida real debe resultarnos seguro. ¿Tu navegador web es todo lo seguro que puede ser? Averígualo con esta infografía.

Igual que cuando conducimos un coche, queremos que éste tenga unas medidas de seguridad incorporadas que hagan nuestra conducción más segura y estemos más protegidos, a la hora de utilizar un navegador web debemos saber cuáles son las medidas de seguridad de las que dispone y cuándo es conveniente utilizarlas. ¿Sabías, por ejemplo, que puedes eliminar las contraseñas almacenadas en el navegador? Las opciones de seguridad de los navegadores más utilizados (Internet Explorer, Firefox y Chrome) pueden hacer que naveguemos de manera más segura, evitando que entremos en una página maliciosa o que hagamos clic en una ventana emergente que nos instale un malware en el equipo sin darnos cuenta.

La optimización en la configuración de nuestro navegador es un paso fundamental para poder movernos por Internet de forma segura y privada. Por este motivo, en la infografía de hoy os presentamos de forma rápida y sencilla las principales opciones de seguridad de los navegadores web. ¡Conócelas y úsalas convenientemente!

 

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Stop Motion

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Una de las primeras técnicas de animación que se inventaron es el “stop motion”. Genera un efecto visual interesante y consiste en simular el movimiento de un objeto estático a través de muchas fotos consecutivas.

How to make stop motion

El stop motión se puede aplicar al papel con ilustraciones o cartulinas de colores, plastilina, objetos, personas, mezclarlo con trozos de video … se trabaja como un proyecto. Necesita de coordinación para repartir tareas y responsabilidades pero, sobre todo, mucha paciencia para sacar cientos de fotos con movimientos estudiados y suaves.
Es un ejercicio muy completo, toca elementos fundamentales del lenguaje plástico, elementos de expresión, colores, armonías , texturas, composición , espacio, fotografía, imagen digital. Con el story board trabajamos además el lenguaje del cómic, el cine, el dominio de técnicas de animación y la edición de video.

Algunas técnicas

  • La animación con muñecos y objetos (Stopmotion) como las maquetas, las figuras articuladas o la plastilina o claymotion. La animación se consigue a partir de imágenes fijas que se graban fotograma a fotograma. Como ejemplo, el genial corto de animación Minotauromaquia de Juan Pablo Etcheverry. Inspirado en la obra de Pablo Picasso y en el mito del laberinto y el Minotauro. Una historia sobre la creatividad y las decisiones del artista.
  • La animación de dibujos es la que solemos identificar normalmente con los dibujos animados. Tradicionalmente se emplean pequeños flipbooks para que el alumnado comprenda cómo se crea la ilusión de movimiento a través de la persistencia retiniana.

 

Las actividades paso a paso

1. Elaboración de un relato literario.

2. Dibujo del personaje (o personajes) protagonista, coloreándolo con técnicas tradicionales, pero también con un programa informático.

3. Elaboración de las fichas de cada personaje a lápiz para experimentar, intentando dotarle de expresividad y movimiento. Lo dibujan de frente y de perfil, lo ubican en un fondo utilizando los recursos propios del cómic (bocadillos, onomatopeyas dibujadas, líneas cinéticas y efectos especiales).

4. Dibujo en formato cómic de lo que han escrito con palabras (en hojas DIN A-3, con el número de páginas necesarias). Una posibilidad es proporcionar al alumnado una plantilla con la forma de las viñetas previamente fotocopiada o bien dándole el papel en blanco para que lo elabore con regla. El cómic queda hecho con fino rotulador negro sobre el lápiz, que después será borrado. Una buena solución para que todos y todas se sientan partícipes del proyecto es publicar una revista con una selección de los cómics realizados. Así, del taller de creación resulta un producto «comercializable» y visible para todos.

5. Realización del personaje con plastilinas: modelado, manualidad.

6. Realización de ejercicios de animación, con la cámara y el programa de edición de vídeo con la técnica stop motion. Esta técnica consiste en unir las fotografías -frames- con los distintos movimientos. El modo profesional es unir 24 frames cada segundo; nosotros lo dejamos en 6 o 4 frames por segundo, con lo que se genera un movimiento suficiente para que el resultado sea muy bueno y el alumnado aprenda y disfrute.